過剰教育、過少教育と知識の適切性 _山田肖子

2021.05.11

私は、大学院で教育開発、教育政策に関する授業を行っていて、毎年、授業の最初に「教育の目的とは何か？」という問いを彼らに投げかける。もちろん、これは教育学の根源に関わる問いで、答えは幾通りもある。教育という言葉の直接的な意続きを読む

「持続可能性」を教えるとはどういうことか －非認知的能力考－ _山田肖子

2020.12.17

2020年に導入された日本の新学習指導要領では、「持続可能な社会の創り手」である児童・生徒たちがこれからの時代を担っていくための（1）知識・技能（2）思考力・判断力・表現力等（3）学びに向かう力・人間性等をはぐくむことの続きを読む

持続可能な開発目標（SDGs）と人材育成 _山田肖子

2020.11.20

2015年9月の国連総会で採択された持続可能な開発目標(SDGs)は、すべての人にとって、世界がより持続可能で公正な社会になることを目指し、2030年までに達成すべき17の目標から構成されている。国際社会の発展を促進する続きを読む

途上国のスキル・ギャップと新しい知識観 _山田肖子

2020.11.19

いま、人材の能力とは何か、という疑問がグローバルに問われ直している。従来は、少しでも長い年数、偏差値や知名度の高い学校に通えば、人材としての能力が向上して社会の発展に貢献するし、学んだ当人にとっても望ましい就業の機会が拡続きを読む