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開発途上国の産業人材に関する教育方針headline—h2… headline—h2… SKY では、単純な作業技術だけではなく、複合的な問題解決能力をのある人材を育成して続きを読む

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開発途上国の産業人材に関する教育方針headline—h2… headline—h2…

SKY では、単純な作業技術だけではなく、複合的な問題解決能力をのある人材を育成しています。

認知的能力 座学で学ぶ基礎的な知識や読解力、計算力を高めます。
職業技術 特定の業種で必要な作業を行う力を高めます。
非認知的・態度的能力 現場で求められる課題に対して、身につけた知識や技術を使う力を養います。また、仕事上の対人関係、ルールの順守や適切な判断ができる力を育てます。

国や産業を問わず人材が適用できるよう、事例国で試行、検証を続けています。headline sub text in…

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学校は本当に仕事や生活に役立つ知識・技能を教えているかheadline sub text in…

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労働力の需要(雇用主)と供給(学校)の間で、技能に対する期待にミスマッチが起きている可能性があります。そのため、ミスマッチの存否と、その具体的な内容を把握することが必要です。
この研究は、教育学や経済学でも周辺的な扱いにすぎず、蓄積の薄い分野ですが、実社会での需要は極めて高いと考えられています。近年では、Outcome-based,competency-basedといった、結果に重点を置く教育議論が主流ですが、本当に使える知識・技能が身に付いているかどうかは、ほどんど評価されていないというのが現状です。SKYでは技能を総合的に測定するモジュールの開発が必要だと捉えて実際の活動に活かしています。

エチオピアで実施した技能アセスメント

企業の雇用主と職業訓練学校(TVET 校)の教員が、若者の技能の評価を行っています。

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